Стимулирующее и отзывчивое материнство в первые три года жизненно важно для когнитивного развития ребенка

285

Ученые выяснили, что стимулирующая и отзывчивая забота матери о детях в течение первых трех лет предсказывает улучшение когнитивного развития — в частности, улучшение математических и словарных навыков — в детстве и в подростковом возрасте. Подобный передовой опыт лиц, осуществляющих уход за ребенком, также был связан с лучшими математическими способностями, хотя и не так сильно, как взаимодействие с матерями.

Под стимулирующей и отзывчивой заботой подразумевается такое поведение, как регулярное общение с младенцами и детьми ясельного возраста в соответствии с их интересами. В наблюдательных тестах, которые включали игру с игрушками, исследователи искали поведение взрослых, которое связано с игрой маленьких детей, где взрослые остаются чутко вовлеченными, не игнорируя ребенка и принимая игру.

Повышение когнитивного развития

Возможно, менее удивительно, что разговоры и взаимодействия матерей в течение первых трех лет связаны с более поздней лексикой детей.

Но особенно интересно, что это также связано с другим ключевым показателем когнитивного развития — улучшением успеваемости по математике в более позднем возрасте.
«Под стимулирующей и отзывчивой заботой имеется в виду разговаривать с маленькими детьми и реагировать на них таким образом, чтобы учитывать их интересы».

Ускорение когнитивного развития, предсказываемое хорошей заботой взрослых в первые три года, было наиболее очевидным, когда детям было четыре с половиной года, непосредственно перед тем, как они начали формальное обучение.

Затем воздействие немного уменьшилось, но влияние хорошего ухода, оказываемого в младенчестве и дошкольном возрасте, впоследствии стабилизировалось и оставалось значительным и обнаруживаемым на протяжении всего детства по крайней мере до 15 лет.

Депривация особенно влияет на когнитивное развитие

Результаты особенно подчеркивают, что критически важно выявлять и поддерживать обездоленных младенцев и детей ясельного возраста, которые не получают стимулирующей и отзывчивой помощи ни от матери, ни от лица, осуществляющего уход. Мы обнаружили, что такой «разрыв в двойной заботе» не только объединяет потери, которые можно было бы ожидать в когнитивном развитии, но и усиливает их. Эти дети испытали примерно вдвое больше от совокупного воздействия.
Результаты подтверждают, что стимулирующая и отзывчивая помощь матерей и опекунов в более позднем дошкольном периоде, в четыре с половиной года, предсказывала дополнительное улучшение когнитивного развития. Эти данные помогают обосновать текущие вмешательства, направленные на улучшение ухода за этой старшей дошкольной возрастной группой. Однако польза для когнитивного развития от стимулирующе-реагирующего ухода через четыре с половиной года была менее выражена, чем влияние стимулирующей-отзывчивой практики ухода в течение первых трех лет.

Понимание роли отцов в первые три года

В исследовании использовались данные из набора архивных данных, охватывающих в общей сложности 1364 семьи. Оно было сосредоточено на наблюдениях за взаимодействием матери и ребенка и взаимодействием опекуна и ребенка в шесть, 15, 24 и 36 месяцев и снова в 54 месяца (четыре с половиной года). Фигуры отца или отчима присутствовали в двух третих этой выборки и подвергались тем же обсервационным тестам, что и матери. Таким образом, этот набор данных предоставляет аналогичную возможность выяснить, как стимулирующая и отзывчивая забота отцов в первые три года может способствовать когнитивному развитию детей в детстве и в дальнейшем.

Выводы для когнитивного развития детей раннего возраста

Это необычно масштабное и продолжительное исследование когнитивного развития детей предполагает, что политики и практики должны внимательно изучить, как они предоставляют ресурсы для поддержки детей, родителей и опекунов в течение первых трех лет.
Наши результаты показывают, что важно сосредоточить внимание на этом периоде не в ущерб четырех- и пятилетним детям, а в дополнение к уже оказанной им помощи. Наши исследования подтверждают выводы нейробиологии о том, что в течение первых трех лет когнитивному развитию может быть нанесен значительный ущерб, который впоследствии будет трудно исправить, несмотря на большие усилия.

Таким образом, необходимо приложить все усилия, чтобы избежать ущерба в первую очередь, с реальным акцентом на улучшение положения тех детей в возрасте до трех лет, которые могут оказаться в лишенных, не стимулирующих, невосприимчивых условиях, где отсутствие квалифицированного ухода означает, что недостаточная компенсация за ненадлежащее воспитание детей. Усиленное наследие этого пренебрежения — в детстве, в подростковом возрасте и, вероятно, позже — слишком очевидно из нашего исследования. Доводы в пользу вмешательств с доказанной эффективностью убедительны; их не следует откладывать.